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正面管教:什么是和善而坚定
发布时间:2022-08-22 00:22
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本文摘要:相信许多家长都看过或听过《正面管教》这本书,书的作者是教育学博士,心理学家简·尼尔森。他在书中提出了正面管教这种既不处罚也不娇纵地管教孩子的方法。简·尼尔森认为:“孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才气造就出自律、责任感、互助以及自己解决问题的能力,才气学会使他们受益终身的社会技术和生活技术,才气取得良好的学业结果。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。 “坚定”的重要性,则在于尊重我们自己,尊重情形的需要。“和善而坚定”是《正面管教》最焦点的观点之一。

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相信许多家长都看过或听过《正面管教》这本书,书的作者是教育学博士,心理学家简·尼尔森。他在书中提出了正面管教这种既不处罚也不娇纵地管教孩子的方法。简·尼尔森认为:“孩子只有在一种和善而坚定的气氛中,才气造就出自律、责任感、互助以及自己解决问题的能力,才气学会使他们受益终身的社会技术和生活技术,才气取得良好的学业结果。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。

“坚定”的重要性,则在于尊重我们自己,尊重情形的需要。“和善而坚定”是《正面管教》最焦点的观点之一。那么什么是和善而坚定呢?一、什么是和善而坚定 所谓和善而坚定是指在教育孩子的历程中,家长应该做到既要和善,又要坚定。

和善与坚定并行,和善与坚定统一。二者不行支解。和善而坚定是正面管教的基础所在,是正面管教的灵魂所在,是正面管教最理想的教育治理理念和方式。只有坚持和善而坚定,才气淘汰和制止教育治理历程中的种种矛盾、冲突和问题,才气到达教育的最佳效果。

二、什么是和善 和善是一种“和气而善良”的待人态度和教育方式。对人的尊重、对爱的尊重、对善的尊重、对人性的尊重。

语气和腔调“平和友好”是和善的重要体现形式。语气语调要做到不起高声,没有怪调;没有指责,没有怪罪;没有侮辱,没有敌意。有时候,我们言行背后的感受比我们做了什么或说了什么更重要。

指责、怪罪、羞辱、敌意的腔和谐语气给人欠好的感受,因为它违背了相互尊重的基本原则。这种语气和腔调下的“正面语言”也可能成为“一种处罚”。平和的、尊重的腔调、语气给人以尊重感、和谐感、舒适感,有利于高效相同和问题解决。

起高弦、出怪腔、讥笑人,以及高声吼叫、小题大做、含血喷人、指桑骂槐、盛气凌人、装腔作势、阴阳怪气、恶语伤人、咄咄逼人、恶语中伤、体罚羞辱、轻视污蔑等都属于反面善不尊重,都倒霉于有效相同和问题解决。体会下这类种家长常挂在嘴边的话我天天都要叫你收玩具,你什么时候才气自觉地收拾!马上把你的玩具收拾好,否则我全部给你扔了!我数到三,你再不关电视,看不怎么收拾你!他们和善吗?他们很坚定,一点也反面善。三、什么是坚定坚定是一种坚持、不妥协的处世态度和教育方式。坚定是一种对纪律的尊重、对规则的尊重、对真理的尊重、对理性的尊重。

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坚定就是“不强硬、不妥协”。可是坚定并非强硬。大多数人习惯性地认为“坚定”就意味着处罚、控制或者强硬。

其实并非如此。强硬是我们把自己的意愿强加给孩子,我们下令他们怎么做;坚定是孩子自己决议做自己应该做的事情,我们和孩子一起遵守规则、契约或共识。坚定就是不妥协。坚定是对应该做的事情、应该负担的责任和义务、配合确定的规则和契约不能放弃或者妥协;坚定是说话算数、信守答应、遵守规则、负担责任。

坚定就是有原则。坚定就是对孩子提出的太过要求不予理睬,不能要什么给什么,说什么是什么,不能随着孩子兴致来。

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同样的事,这类家长的话:好吧好吧,这次妈妈帮你收拾,下次就自己来哦。如果你自己收拾好玩具,妈妈就给你买个玩具(或者什么奖励)。那好吧,你待会儿再来收拾它们。他们很和善,可是一点也不坚定。

四、为什么要和善而坚定?我们为什么要坚持和善而坚定并行?主要是因为以处罚与严厉、娇纵与放任为主要特征的极端化的教育治理方式,已经被理论和实践证明不是良好的教育方式,给学校教育和家庭教育带来了庞大的伤害和不良结果。处罚和严厉是一种极端的“控制型治理方法”,严重压抑了孩子的主体性和潜能的释放,严重影响孩子的人格生长,还会导致逆反、叛逆等反成人、反权威、反社会行为。而和善恰恰是对处罚和严厉的一种矫正,可以让我们对孩子的教育治理更善良、更和气、更友好、更和谐、更有效。娇纵和溺爱是一种极端的“放任型治理方法”,放弃了我们成年人应尽的教育、治理、主导、疏导、引导责任,失去了教育的专业爱原则、科学爱原则,严重严重影响孩子正常的道德生长、人格生长、能力生长。

而和坚定恰是对娇纵和溺爱的一种矫正,可以让我们对孩子的教育治理更有原则、更有尺度、更具有价值、更有底线、更有效果。五、如何做到“和善”?如何做到坚定?如何做到“和善”,可以从这六个方面思考和实践。摈弃传统“品级”看法,建设现代“平等”关系;改变传统“控制”治理,实施现代“民主”治理;改变传统“惩戒”方法,实施现代“勉励”方法;控制“原始大脑”情绪,实施“努力暂停”计谋;改善“严格治理”方式,实施“关爱陪同”方式;改变“成人思维”方式,站在“孩子视角”思考。关于如何做到“坚定”,也可以从以下六个方面思考和实践。

改变“问责处罚”方法,接纳“责任继承”模式;改变“理性探究”方法,接纳“共情发展”模式;改变“问题矫正”方法,接纳“日常老例”模式;改变“唠叨说教”方法,接纳“启发提问”模式;改变“零打碎敲”方法,接纳“集会协商”模式;改善“溺爱教育”方法,接纳“独立发展”模式。同样是收玩具这件事你是想先收大玩具还是小玩具呢?(有限选择)你有什么措施可以快速地把玩具收好呢?(启发式提问)妈妈在担忧,你的玩具没有收好,一旦下次你玩儿的时候找不到,你会哭闹的。

妈妈注意到今天不用提醒你就自己收拾好了玩具,这就是自觉,真棒。(形貌式勉励)“和善而坚定”是正面管教最好的教育治理理念与方法,可是,也是最难明白与实践的教育治理理念与方法,恰恰源于此,它需要我们。


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